自閉癥出現“鸚鵡學舌”的原因

　　自閉癥孩子學習語言大多都是從模仿開始的，而孩子們在由接受性語言向表達性語言過渡時很容易出現“鸚鵡學舌”的現象。而對于那些沒有經過訓練就有語言的孩子，這種現象就更嚴重，并且矯正的時間會比前者要長一些，因為就像正常人的口頭禪一樣，已經形成了一定的語言習慣，一時間是不容易改正的，更何況自閉癥孩子對語言的理解存在很大的差距。孩子在前期語言訓練過程中，有了一定的專注能力和接受、執行簡單指令的能力。盡管如此，對孩子出現的“鸚鵡學舌”現象仍然不能掉以輕心，要采取有效的措施進行矯治。我們來以分析原因為入口，找準“鸚鵡學舌”現象的根源。

　　正常兒童也有鸚鵡學舌的現象，他們的年齡段大多處在2歲之前，隨著孩子交際的拓展，兒童的語言也越來越豐富，所以，這種現象會自然消退。但自閉癥孩子則不能，如果不進行矯治，他們會一直重復下去，甚至語言會發生退化。由于自閉癥兒童生活在自我封閉的心理世界里，所以他們鸚鵡學舌現象比正常兒童要嚴重的多。作為家長和老師，首先要從自閉癥兒童形成鸚鵡學舌的原因入手，找準鸚鵡學舌”現象的根源。我們從自閉癥兒童的身心特征進行分析，找出了自閉癥兒童產生的鸚鵡學舌現象的原因有：

　　1.對語言的不理解。

　　我們知道，自閉癥兒童的典型特征之一是語言障礙，形成語言障礙的原因是自閉癥兒童對語言的不理解。那么，鸚鵡學舌也就可以歸納到對語言的不理解這個根本原因上。因此，無論你對他下達什么樣的指令，他也只會重復你所說的話，并且無其它反應。即使你再說多少遍，他也是仍然如此，甚至不耐煩而誘發各種問題行為。

　　2.專注能力差。

　　缺乏目光對視，且專注能力差是自閉癥兒童的一大缺陷。甚至在有些自閉癥兒童那里，幾乎沒有專注力。所以當家長或者老師對他下達任何指令時，他根本就沒有聽進腦子里去，即所謂的“聽而不聞”。自閉癥兒童在其語言發展過程如果僅僅是依靠他的模仿能力，而忽視專注力的培養時，很容易造成自閉癥兒童的鸚鵡學舌。所以，無論是教自閉癥孩子發音也好，動手操作也好，對任何一個指令的下達，都要以孩子的專注力的培養為前提。當孩子沒有與你對視時，就不要急著下指令，要吸引他的專注力。平時的語言訓練中也不能忽視專注力的訓練。

　　3.自我刺激。

　　兒童的語言模仿有即時模仿和延遲模仿，但這兩種模仿都屬于鸚鵡學舌的范疇。前者可以歸于對語言的不理解上，而后者的產生則有點復雜，多表現于自言自語，孩子會莫名其妙地說一些別人說過的與此景不相關的話語，仔細觀察，他們的自言自語雖然沒有意義，但都是他人曾經說過的。孩子獨處時，自言自語的現象就更明顯。正常人孤獨時會尋找排遣的方法，由于自閉癥孩子的性格特征，這種現象就可以解釋為他們的自己刺激行為。想要減少這種行為，就要讓孩子做一些有意義的事情，轉移他們的注意力。

　　另外，自閉癥孩子的鸚鵡學舌現象也有引起他人注意的功能。但這比較少，往往是存在于那些程度輕一點的孩子身上。這種情況，訓練者可以采用忽視法矯正，或者進行制止，用正確語言行為來替代。